特別な教育教師になることの利点と欠点

特別教育教師は、身体的、精神的、精神的、その他の障害を持つ未成年者（10代から10代まで）と協力します。彼らは学校の自分の教室で、あるいは自分の教室の他の教師と一緒に仕事をすることができます。いくつかのケースでは、特別教育の教師は、彼らの家で非常に若い障害児と一緒に働くかもしれません。さまざまな障害を持つ大人と仕事をする教師や介護者がいますが、これらの労働者には通常「特別教育教師」という称号は与えられていません。

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利点：意味のある作業

特別教育の先生が毎日仕事に行くとき、彼らは子供たちの生活に変化をもたらしていることを知っています。子供や10代の若者がセルフケアのスキルから学者まですべてを学ぶのを助けることによって、特別教育教師はそれらの子供たちがより明るい未来を築くのを助けます。特別支援児童を支援することで、特別教育教師は自分たちが意味のある仕事をしていることを知っているので、彼らは自分たちがしている仕事と彼らが社会に貢献していることについて気分が良くなります。

利点：関係

特別教育教師は、彼らが彼らが援助する学生との関係を形成することを可能にするという点でやりがいのある立場を持っています。教師は、生徒の教育の全体的な計画に参加する機会を得て、教師への指導者としてだけでなく、彼らへの指導者としての役割も果たします。教師は生徒とこれらの関係を持つことから多くのことを学び、それらを通して豊かにされ、報われることができます。

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短所：ストレス

特別教育教師はしばしば、複数の問題や葛藤に満ちた非常にストレスの多い日々に直面しています。特別な教育の教師は、精神的および行動的な障害を持つ学生と一緒に仕事をしているため、学生のメルトダウン、かんしゃくその他の手に負えない行動に直面する可能性があります。彼らは学術的に奮闘していて、彼らの仕事をすることを拒むことによって反抗している欲求不満な学生に直面するかもしれません。そして、彼らは、行政によって必要とされる膨大な量の事務処理、および特殊教育に関する理論を理解していない他の職員または行政の専門家からの批判に加えて、これらのストレス要因のすべてに直面する可能性があります。