アカデミックディレクターは私立学校、大学、専門学校および大学で彼らが教育の質および教授配達のいくつかの側面を監督するところで働きます。彼らはまた、教員と学生の両方を指導し、内外の関係者と連絡を取り合います。このキャリアは、豊富な教育経験を持ち、若い人たちの未来をモデル化することに強い関心を持っている専門家にとって理想的です。
$config[code] not foundスキルをマスターする
よく発達したリーダーシップスキルは、学術ディレクターにとっての資産です。彼らは、多くの場合、学術顧問、講師、および入会評議員で構成される大規模なスタッフに指導と指示を提供しなければなりません。学長もまた、同僚、上級管理者、両親と学生との密接な関係を築くための強力な対人関係のスキル、およびさまざまな教育および非教育問題に関して効果的で十分な情報に基づいた決定を下す意思決定スキルを必要とします。分析的、批判的思考的、コミュニケーション的、そして問題解決的なスキルもまた、学長にとって非常に重要です。
品質を向上させる
アカデミックディレクターの主な責任は、教育機関で提供される教育の質の向上に向けて取り組むことです。例えば、大学で働いているアカデミックディレクターは、機関が十分に有能で有能な教育者を持っていることを確実にするために募集ドライブを行うことによってこれを達成できます。アカデミックディレクターはまた、内容が最新かつ関連性があり、品質基準を満たしていることを確認するために内部カリキュラムレビューを実施します。学術ディレクターも新しい学術プログラムの開発に関わっており、学習技術の教育への統合を監督しています。
学生との交流
学術ディレクターが彼らの管理機能を実行していないとき、彼らは彼らのニーズ、期待と野心に関する情報を集めるために学生との会合を組織します。これらの取締役はこの情報を使用して、キャリアカウンセリングなどの適切な学生支援プログラムを開発し、施設のサービスが学生のニーズに合わせて調整されていることを確認します。アカデミックディレクターはまた、機関の年次予算の策定、スタッフ会議の議長、学生の懲戒手続の実施、パートナー機関との積極的な協力関係の維持、および業界会議やセミナーでの所属機関の代表としても貢献します。
そこに着く
学術ディレクターは、学校管理、教育管理、または密接に関連した分野で大学院の学位を取得しています。膨大な教育経験がこの地位に上陸するために非常に重要であるので、ほとんどの学術ディレクターは教師として始まり、ランクを上がります。キャリアを伸ばそうとする学術ディレクターは、学術校長になる見込みを向上させるために教育の博士号を取得することができます。これらの資格を持った取締役はまた、フルタイムの研究に就くことも、教育機関で政策決定の地位を確保することもできます。米国労働統計局によると、2013年には、中等教育後の管理者の年間平均賃金は100,600ドルでした。小学校と中学校の生徒は90,670ドルを稼いでいます。
