給与スケジュールによって、労働者は自分の収入が時間の経過とともにどのように増加するかを理解することができます。公務員、特に公立学校の教師の給与水準を設定するためによく使用され、給与スケジュールは彼らのキャリアの異なる段階での従業員の収入を概説します。給与明細表には多くの利点がありますが、よりメリットの高い賃金表制システムを提唱する批評家もいます。
給与スケジュールとは何ですか？
給与スケジュールとも呼ばれる給与スケジュールは、従業員が達成できる給与レベルの概要です。雇用者はこれらの給与マトリックスを表形式で提供します。給与スケジュールの最上行には、従業員の種類の違いを表す見出しが表示され、降順の列には給与レベルが表示されます。たとえば、給与マトリックスでは、学士号が「クラスA」、修士号が「クラスB」の従業員にラベルを付けることができます。
$config[code] not found見出しの下にある行はステップを示します。各行は増加する値を持ち、これは作業者がステップを進めることによって受け取る給与の額を示します。通常、最初の列は最低賃金の労働者グループを表し、一番右の列は最高賃金の従業員グループを表します。たとえば、最初の列は学士号を取得した新しい教師を表し、最後の列は修士号と30年の教育経験を持つ教師を表します。
給与スケジュールのステップ数は異なります。初級レベルの従業員には6段階の増加がありますが、次のレベルの従業員には8段階の増加があります。たとえば、クラスAの従業員は、ステップ1で60,000ドル、ステップ3で62,000ドル、ステップ6で66,000ドルを稼ぐことができます。クラス1の従業員は、ステップ1で65,000ドルの給料で始め、ステップ8に達すると68,000ドルを稼ぎます。
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苗木によってあなたにもたらされた苗木によってあなたにもたらされた各ステップはまた、しばしば時間の増分として表現される進歩のレベルを表します。例えば、ステップ1は労働者の仕事の1年目に対応し、ステップ6は6年目を表します。
給与マトリックスの最後のステップは、従業員が達成できる最大給与率を表します。ただし、多くの場合、労働者はマトリックス上の別の列に進むことで給与の増加を受け続けることができます。たとえば、学士号を取得した教師がレベル6で上限を超えた場合、彼は修士号を取得してクラスBの給与コラムに進むことができます。彼の給料はクラスB、ステップ6の所得水準まで増加し、彼はより高給のクラスBの従業員として働き続けるでしょう。
ステップは熟練度を示すこともできます。従業員が仕事を伸ばすにつれて、彼女は次のステップに進むことができます。効果的な給与スケジュールは、通常、完了するまでにわずか数ステップしかありません。たとえば、ほとんどの教師は5〜10年以内に教室でプロレベルの効果を上げることができるので、初級レベルの給与スケジュールには5〜10ステップの昇給を含める必要があります。より少ないステップはまた初心者レベルの労働者に給料マトリックスを進めるために彼らの専門的能力開発を続ける動機を与えます。
給与明細表の列数も改善のためのインセンティブを提供することができます。給与マトリックスシステムの中には、多くの列を持つものがあり、これによって従業員はより迅速に給料を引き上げることができます。たとえば、1ダースの列を持つ給与マトリックスでは、学士号を取得した従業員は、修士号に向けてわずか6単位を取得した後でクラスAからクラスBに進むことができます。
政治や経済など、多くの要因が給与スケジュールに影響します。例えば、新政権が教育予算を削減した場合、学区は給与の増額を遅らせるために教師の給与の増額ステップを増やすことがあります。
教師の給料はどのようにして増加しますか？
教師の給与スケジュールは地区によって異なります。ただし、ほとんどの給与マトリックスシステムでは、教師は勤務年数と教育に基づいて増額を支払います。たとえば、フィラデルフィア学区（ペンシルベニア州）では、学士号を取得した特別教育教師が、ステップ1で47,118ドル（キャリアの始まり）を獲得し、ステップ11に達した時点で最大69,060ドルを上限とします。
一部の給与スケジュールシステムでは、教師は修士号または博士号を取得することで、より高い給与を稼ぐことができます。たとえば、カリフォルニア州のGustine Unified School Districtでは、学士号を取得した教師は、次のようなステップ1の給与を得ることができます。 $61,738, 一方、修士号を取得した教師は $65,956.
いくつかの給与マトリックスシステムも教師に長寿給を提供しますの 彼らは特定のマイルストーンに達した後。たとえば、学士号を取得したGustineの教師は、ステップ6に達した後で最大になります。 $67,877. しかし、15年間教えた後、彼女は稼ぐことができます $71,003 1年あたりそしてもう2つの給料のステップを得なさい。次の2つのステップを完了した後、彼女は稼ぐでしょう $76,363. さらに15年間働いた後、彼女は再び彼女の給料を増やすことができ、それ以上に彼女の給料を増やす機会を提供するさらに2つのステップを得ることができます $85,000.
給与スケジュールシステムの中には、認定資格を取得した教師に高い給料を提供するものもあります。たとえば、ノースカロライナ州のプロフェッショナル教育基準委員会の認定を受けた教師は、認定を受けていない同僚よりも多くのお金を稼ぎ、別の給与スケジュールに従います。
すべての会社に給与マトリックスがありますか？
給与スケジュールは、政府職、特に教育職で最も一般的です。実際、公立学校は1920年代から給与マトリックスを使用してきました。ブルッキングス研究所によると、1950年以来、公立学校の97％が給与日程制を採用しています。
一部の企業は給与マトリックスを使用しますが、ほとんどは使用しません。多くの企業は、従業員が稼ぐことができる昇給の金額があれば、それを定義するボーナス実績マトリックスを使用します。給与スケジュールは、ステップを完了することに基づいて昇給を概説します、それは単に年々仕事を続けることを含むかもしれません。パフォーマンスマトリックスは、しかし、労働者が自分の仕事に勝ることによってより多くのお金を稼ぐことができる方法を示しています。
通常、ボーナスパフォーマンスマトリックスは、メリット給与の増額を決定するために評価システムに依存しています。たとえば、ニューヨーク大学の従業員は、仕事の成果が上司の予想を大幅に上回る場合、4〜6パーセントの昇給を得ることができます。彼女のパフォーマンスが平均的な期待を満たす場合、彼女は1から2パーセントの上昇を期待できます、そして、彼女が期待を下回るパフォーマンスをした場合、彼女の給料は同じままになります。
多くの企業は、メリットの向上を従業員の業績評価に結び付けています。ボーナスパフォーマンスマトリックスを効果的に機能させるには、従業員は雇用主の期待を理解し、マトリックス評価システムはパフォーマンスレビューで使用される評価システムと明確に一致する必要があります。たとえば、業績ボーナスマトリックスに、従業員が「期待に応える」場合に2パーセントの昇給があると記載されている場合、業績の見直しでも自分の仕事で「期待に応える」と記載する必要があります。
会社が効果的な業績評価と業績ボーナスマトリックスを作成する前に、各ポジションの価値とそのポジションにいる従業員の期待を決定する必要があります。例えば、ある会社が情報システムのスペシャリストを雇う必要がある場合、人事担当官と情報システム管理者は会社に対するポジションの価値と彼らが雇う人の開始時の支払レートを決めなければなりません。
開始時の賃金率を評価するために、人事担当者および情報システム管理者は通常、ポジションの一般的な給与を決定するために市場を調査します。多くの場合、会社は、そのポジションの会社に対する価値に基づいて、そのポジションの最低および最高の支払レートを設定します。
組織はまた、各ポジションに異なるインセンティブを設定することができます。たとえば、会社は、情報技術のスペシャリストを毎年2つの会議に送ることを申し出るかもしれません。昇給と同様に、企業はインセンティブを業績に結び付けることができます。従業員の業績が良ければ、彼女は会議に行くことができますが、期待に応えられなかった場合、会社は彼女をイベントに送りません。
個々のポジションに業績基準を設定する場合、企業はそのインセンティブとボーナス業績マトリックスが市場の他の企業とどのように重なるのかを理解する必要があります。労働者はしばしば、さまざまな企業が特定のポジションに対してどのような賃金とインセンティブを提供するかを知っています。求職者が複数の求人を受け取る場合、彼はおそらく最高の給料と特典を提供する会社を選ぶでしょう。
給与スケジュールの利点は何ですか？
給与スケジュールの長所と短所の評価は、多くの場合、あなたが求める人によって異なります。給与マトリックスが好きな労働者もいます。なぜなら彼らは自分の立場に落ち着くことができて、彼らが彼らのキャリアを通していくらになるか知っているからです。管理者や教育委員会などの管理機関は、このツールを使用して長期予算での給与支出をより簡単に決定できるため、給与スケジュールから恩恵を受けます。
他の仕事の昇給を見逃していると感じた従業員は、給与マトリックスが定める基準から恩恵を受けることがよくあります。ティーチングポジションの給与スケジュールでは、通常、勤続年数と教育の2つの要素に基づいて昇給が定義されます。教師は、自分が完了するステップごとに定期的な昇給を期待できることを知っています。また、高度な学位を求めることでさらに多くの収入を得ることができます。
教師の給与スケジュールの批評家は通常、システムの2つの側面に反対しています。第一に、給与マトリックスは、単に仕事を続けるか、より多くの教育を受けることによって、定期的に昇給することによって、成績の悪い教師に報酬を与えます。
第二に、給与スケジュールシステムは、彼らの仕事で非常に優れた成績を上げた教師に報酬を与えません。たとえば、教員の半数が生徒の標準テストスコアを向上させるための対策を講じる一方で、残りの半数は生徒に何の努力も払っていません。学校のテストの成績が劇的に上昇した場合でも、給与日程の都合で、改善に貢献しなかった教師には依然として昇給があります。その間、テストの得点を向上させるために努力を払った教師は、追加の報酬なしで、彼らの予定された昇給を受け取るでしょう。
給与マトリックスシステムの不平等を引用して、いくつかの州はパフォーマンスベースの昇給を実行することを実験しました。場合によっては、給与明細表と一緒に業績優遇措置が適用されている一方で、業績に基づく増額によって給与マトリックスが完全に置き換わっている場合もあります。
パフォーマンスベースの教師報酬の増加に対する批評家は、教師の有効性を測定するための優れたツールがないことを挙げています。一方で、業績に基づく給与の支持者は、教師に対してより多くの説明責任を求めています。ただし、教室での教師の効果には多くの要因が影響します。たとえば、裕福な学区の教師は非常に効果的に見えるかもしれません。なぜなら、彼女の生徒は成績が良く、標準化されたテストでうまく機能しているからです。その一方で、低所得世帯の子供たちを教える教師は、裕福な学区の同僚と同じくらい熱心に教室で演技するかもしれませんが、彼の学生の成績は悪いです。多くの場合、飢餓や家庭の不安定などの要因が、教師が特別なケアや指導を行ったとしても、学生の成績に悪影響を及ぼす。
給与マトリックスシステムに対するもう1つの批判は、教室における教師の有効性と彼女が達成した教育との間の関係における証拠の欠如を挙げています。実際、ノースカロライナ州の学校の調査によると、高度な学位を取得しても教室での教師の効果が必ずしも向上するわけではないことがわかっています。しかし、何人かの先生は彼らが教えた主要なトピックで高度な学位を追求したとき彼らの教室でより効果的でした。例えば、科学の教師は、給与日程制システムの恩恵を支える生物学または化学の上級学位を取得していれば、教室でもっと上達するかもしれません。
最も効果的な給与マトリックスシステムは、教師のキャリアの初期に大きな増加をもたらします。多くの教師は燃え尽きて他のキャリアを追求するためにティーチングを辞めているので、彼らのティーチングキャリアの初めにもっと大きな給料を上げることはティーチング専門職に留まるための動機を与えます。
