起業家精神を教えるときに教えるべきこと

数週間前、私は私の秋学期の起業家精神のクラスを教え始めました。今年で26年目になりましたが、何を教えるべきかという問題に再び直面しました。

私にとって、これは起業家精神を全く教えることができるかどうかについてのしばしば議論された議論ではありません。起業行動の遺伝的ルーツに関する研究を行ったことがある人として、私は起業家精神に先天的な要素があることを知っています。しかし、スポーツ、楽器の演奏、人々の管理、新しいビジネスチャンスの特定など、何かへの贈り物が生まれても、それでもコーチングが必要です。

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私が直面しているジレンマは、どの生徒にこのクラスをターゲットにするかです。確かに、すべての教育者はさまざまな能力を持つ学生への教育の問題に直面しています。しかし教授するとき、教授は学生の多様性の別の原因 - クラスを取ることへの動機 - に直面します。少数の学生が起業家精神のクラスを受けます。より多くの学生が将来の主題について学ぶためにコースを受講します。

それはあなたが他の多くの科目を教えるときそれがどのように機能するかではありません。彼らは彼らの庭に半分造られた橋を持っていて、そしてそれを完成するのを助ける必要があるので、ほとんど誰も土木工学の授業を受けません。来週、起訴されたり、法廷で親友を弁護したりしているため、刑法に申し込む学生はほとんどいません。彼らは違法薬物や化学肥料を製造しているので化学物質を摂取していません。そして税務会計は、自分自身またはAppleの確定申告を完了できない生徒によって選択されることはめったにありません。

アメリカの大学で教育が評価される方法がなければ、これは問題にはなりません。四半世紀以上の教えで、私は自分のしたことを観察するために誰も私の教室に入ったことは一度もありませんでした。代わりに、その判断は、学生が記入した学期末評価フォームのスコアを調べる委員会によって、年末に行われます。

何が高い評価を得ているのかを理解するのに、教室ではそれほど時間はかかりません。学生は、ほぼ普遍的に、シリアスなコンテンツよりもスタートアッププロセスについての「ハウツー」ストーリーテリングを好む。あなたが高得点が欲しいならば、そして、彼らと一緒に行く賃金が上がるならば、あなたはハウツー教材とともに行きます。

摩擦はこれです：その主題は本物の会社を今日始めている少数の学生にだけ良いです。ハウツー情報は、多くの人が会社を設立するまでには、ほとんど忘れ去られたり古くなったりしています。投資家や政策立案者、あるいは大企業の管理者になる教室の人々にとってはあまり役に立ちません。