1年生は幼稚園の養育環境からより構造化された学習へと移行するため、子供たちにとって大きな足がかりとなります。小学校1年生の先生は、子供たちが読み書きのスキルと社会的環境で交流するのに必要な能力を伸ばすのを援助することにおいて重要な役割を果たします。米国労働統計局によると、小学校教師の最低要件は、承認された教師教育プログラムの学士号と免許です。
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小学校1年生の先生が効果的な学習演習を提供し、子供たちが小学校への移行を成功させ、肉体的、感情的、社会的、知的発達を促進するのを助けます。彼女は、読み書きのスキルと、幼稚園で学んだスキルを子供たちが磨くのを手助けすることにしばしば焦点を当てています。彼女はまた基礎科学および数学的活動を紹介する。彼女は、読み、書き、科学、数学、社会科など、すべての中核科目に関するさまざまな活動を含む、発達に適したカリキュラムを作成する必要があります。彼女は、実地活動、グループディスカッション、歌、本、ゲーム、工芸など、さまざまな教授法を使って学習を促進します。
教室の管理
一年生の先生は、教室を効果的に管理し、すべての生徒が安全で最大限の能力を発揮できるようにする責任があります。彼は、学習を促進し、あらゆる種類の開発に適した魅力的な教室環境を確立します。彼は、本、ディスプレイ、装飾、学習ツールなどの教室教材の選択に参加しています。一年生の教師は、クラスルームの規則と生徒の行動規範に従って、全生徒の行動を管理します。彼は一貫して規則を執行し、必要な懲戒処分を取らなければなりません。
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苗木によってあなたにもたらされた苗木によってあなたにもたらされたコミュニケーション
生徒の進歩についてのフィードバックを提供するために両親や他の介護者と一貫したコミュニケーションをとることは、一年生教師の責任の一つです。彼女は頻繁にホームレターと進捗報告を各子供たちへのコメントと共に送ります。また、両親と直接会うための定期会議も開催しています。小学校1年生の先生は、保護者と同様に他の先生や校長と定期的にコミュニケーションを取らなければなりません。
学生の評価
小学校1年生の先生は定期的にすべての生徒を評価して、どの指導方法が効果的で、どれが改善が必要かを理解する必要があります。彼は個々の生徒の学習スタイルを評価し、そのデータを使って教育活動を計画します。彼は、チェックリストやテストなどの正式でカジュアルな評価手法を使用して定期的な評価を実行します。小学校1年生の先生は、他の先生と協力して効果的な教育目的と指導方法を開発することがよくあります。一流の教師の中には特別な教育を受けて特別なニーズを持つ生徒の学習活動を調整する人もいます。
