それは遠い昔の多くの若い人たちのために貿易で教育を提供するのを助けた古い見習い制度の延長であるので、仕事研究の歴史は少なくとも中年にさかのぼります。現代の仕事の研究体系は、1964年にジョンソン大統領の「大社会」プログラムの一部として議会によって可決された経済的機会法の一部として含まれたときに遡ります。
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経済的機会法の仕事研究のセクションは仕事研究のポジションが特に高等教育の彼らの追求において低所得層のそれらを助けるために提供されるであろうと指定しました。この法案は、ある仕事が学生が追求していた教育と何らかの形で関連していること、そして仕事研究の仕事がすでに有給労働者によって行われていた仕事を置き換えるために使用されないことを要求した。
高等教育法
経済的機会法が可決されてからわずか1年後に、議会は連邦労働研究プログラムを労働省から厚生教育省に移管することによって拡張し修正した。この改訂はさらに、就労調査は主に教育を受けている低所得層の人々のために提供されるべきであるという事実を強調した。この法案は、低所得者に優先権が与えられるべきであると明確に述べている。
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議会は1972年に再び仕事研究プログラムを改訂するために戻ってきました。この改訂の一部として、コミュニティサービスにもっと重点が置かれました。学校は現在、彼らが地域社会で必要なサービスを見つけることを試みるように指示されました彼らが仕事研究労働を使うことによって提供することができるかもしれません。高等教育長官は必要とされる地域社会奉仕で学生を雇用するために公立および非公立の機関と協定を結ぶ権限を与えられました。
高等教育の修正
1992年に議会は1965年の高等教育法にさらに修正を加えました。これらの修正は大学がより大きな社会に利益をもたらすであろう地域奉仕プログラムに彼らの仕事奉仕資金の少なくとも5パーセントを使うことを要求しました。コミュニティサービスの定義は、低所得層にいたコミュニティのメンバーだけでなく障害に対処した人々にも役立つサービスを強調するための改正で拡張されました。
